Bedrijfsvoering / beleidsvoering

De Wijnberg onderwijsexpertise lzk so neemt het INK-kwaliteitsdenken als uitgangspunt bij haar beleidsvoering en bedrijfsvoering.

De Wijnberg heeft vanaf het schooljaar 2007/2008 doelbewust geïnvesteerd in het op systematische, planmatige wijze werken aan de kwaliteitsverbetering van de school. Er is aandacht geweest voor methodiek (INK-ontwikkelingsmodel) en proces (ontwikkelen van een meer professionele cultuur) binnen de organisatie.

Onder methodiek verstaan wij de wijze waarop wij continu verbeteren. Wij kiezen daarbij voor het integrale INK-ontwikkelingsmodel, dat ons in staat stelt om op basis van objectieve, meetbare indicatoren vast te stellen hoe het met de kwaliteit van ons onderwijs is gesteld en op welke punten er nog verbetering noodzakelijk is.

Onder proces verstaan wij het stap voor stap ontwikkelen van de Wijnbergorganisatie tot een professionele organisatie, waarin medewerkers werken die communicatief zijn, doelen en opbrengsten nastreven, meedenken ten aanzien van noodzakelijke verbeteringen, leren om eenzelfde organisatietaal te spreken, elkaar durven aanspreken op gemaakte afspraken en verantwoordelijkheden, zich willen professionaliseren - kortom: een organisatie van medewerkers die bewust stappen zet om met elkaar een lerende organisatie te worden ten behoeve van een goed lopend dagelijks primaire proces en ten behoeve van de gewenste dienstverlening aan kinderen en ouders.

De P-D-S-A-verbetercirkel
Kwaliteitsverbetering aan het de hand van het INK-ontwikkelingsmodel is - per thema - altijd gekoppeld aan de P-D-S-A-verbetercirkel. P-D-S-A staat voor Plan-Do-Study-Act. Aan de hand van de vraagstellingen van deze verbetercirkel gaat een verbeterteam aan de slag met een thema. Verbeteren kent op deze wijze een planmatig karakter dat loopt van richten, naar inrichten, naar verrichten, naar berichten (over de opbrengsten).

1. Beschrijf het verbeteronderwerp;

2. Meet de huidige situatie;

3. Analyseer de oorzaken en stel een verbetertheorie op;

4. Probeer de verbeteringen uit;

5. Bestudeer de resultaten;

6. Borg de verbetering;

7. Continueer de verbetering.

Werken in verbeterteams
Deelnemen in een verbeterteam leert medewerkers om op een kwalitatieve manier te werken aan de inhoudelijke verbetering van thema's die het primaire proces nauw raken. Het bevordert het systematisch en planmatig leren verbeteren en het borgen van de uitkomsten. Het biedt op basis van gericht onderzoek ook de mogelijkheid om over opbrengsten te publiceren.

In het kader van het professionaliseren van het Wijnberg-team ligt het in de bedoeling om ook op een meer lerende wijze te gaan vergaderen en om 'bouwen' op basis van een bouwplan (onder-, midden- en bovenbouw) meer eigen verantwoordelijkheid te geven bij de verbetering van het onderwijskundige proces. De principes van het werken in een verbeterteam worden daar dan bij toegepast.

Stroomschema instroom/aanmelding bij de Wijnberg
- Stroomschema: tijdpad + afhandeling voor kinderen in de leefgroep (met behandelrelatie)
- Stroomschema: tijdpad + afhandeling voor kinderen zonder leefgroep (met behandelrelatie)
- Stroomschema: tijdpad + afhandeling voor kinderen zonder behandelrelatie (CvI-leerlingen)

Stroomschema uitstroom/ontslag bij de Wijnberg
- Stroomschema: tijdpad en afhandeling

Kader Post HBO traject Waardevol Communiceren
Samen met het Kenniscentrum van Hogeschool De Kempel zijn we een professioneel Post HBO - traject aan het ontwikkelen, waarin we nadrukkelijk insteken op duurzaamheid en onderwijsontwikkeling. Het idee is als volgt: een groep STAFmedewerkers van het Clusteronderwijs (waaronder de LC-functionarissen) gaat deelnemen aan dit traject. De groep wordt aangevuld met ‘stafachtige’ medewerkers van collega-organisaties, die als zij-instromer deel zullen gaan uitmaken van dit leernetwerk.
Lees hier meer m.b.t. Kader Post HBO-traject Waardevol Communiceren.